Szesnaście zabaw z filmu „Play me Kiddo presentation”

Ten film  to mieszanka zabaw dla dzieci młodszych i starszych. Opisuję je pokrótce poniżej. Te, których nigdy nie opisywałam, doczekają się zapewne niedługo  osobnych dłuższych opisów ze zdjęciami.  Zabawy są ponumerowane  zgodnie z kolejnością pojawiania  się w filmie.

1. Klasy – dla dzieci od lat 2

Zabawa polega na rozłożeniu plansz z dowolnego tematu w formie klas, liczy się ciekawy układ, np. trzy takie same pod rząd, dwa pionowo albo pod kątem etc, ma być wyzwanie skłaniające do wygibusów. Najpierw nauczyciel skacze sam i powtarza głośno, potem z dzieckiem za rękę, z naciskiem na powtarzanie słów za nauczycielem

2.Skacz i zbieraj – dla dzieci od lat 4

Dzieciaki skaczą po planszach rozłożonych po okręgu, na sygnał STOP dzieci podnoszą te plansze, na których stoją, o ile znają ich nazwy. Niektóre dzieciaki będą skakać na sąsiednią planszę po czasie, byle by tylko stać na czymś co znają, przymykam na to oko :). Plansza, która jest poprawnie nazwana ląduje pod pachą dziecka. Gramy do momentu wyczerpania zasobów lub na czas.

3. Pantomima wyrazowa – dla dzieci od lat 4

Zabawa idealna do przedstawiania zwierząt, postaci baśniowych, słówek świątecznych , zawodów, czy czasowników – jak na filmie, gdzie siedząc z tamburynem na głowie przedstawiam słówko WASH. Dziecko które pierwsze przyniesie planszę z odpowiednim obrazkiem, zdobywa punkt. Słowa wypowiada nauczyciel pokazując, lub w wersji trudniejszej dziecko które chce odgadnąć zagadkę.

4. Pod kartką – dla dzieci od lat 2

Stosik plansz z danego tematu przykrywamy jedną planszą odwróconą obrazkiem do dołu, delikatnie przesuwamy z każdej strony ukazując małe fragmenty obrazka. Dziecko, które pierwsze odgadnie o jakie słówko chodzi, zdobywa planszę. Sztuką jest takie wysunięcie planszy z obrazkiem spod planszy zakrywającej, aby nie pokazać co będzie następne.

5.Hot and cold – dla dzieci od lat 3

W tej zabawie prosimy jedno dziecko o wyjście z sali lub odwrócenie się buzią do ściany. Układamy wcześniej plansze z danego tematu w systemie memory, czyli np. 5×5 plansz, jedna plansza różniąca się tematyką i kolorem tła chowana jest w czasie, kiedy zgadywacz nie patrzy na miejsce zwykłej planszy z tematu. Dziecko odwraca się i próbuje odnaleźć planszę przy aplauzie reszty grupy, komendy COLD – czyli zimno , więc daleko oraz HOT czyli ciepło i blisko, dodatkowo wspierane są tempem mówienia – powolne COLD to dość zimno, szybki COLD to totalnie zimno, powolne HOT to dość ciepło, szybkie HOT to super ciepło, czyli sukces. Modyfikując tę zabawę możemy wykorzystać to rozłożenie plansz ponownie w zabawie pt. „Droga autka”. Dziecko podróżuje wówczas autkiem pomiędzy planszami, niczym drogą po mieście, a dzieci używają wskazówek, typu GO LEFT, GO RIGHT, GO STRAIGHT, IT’S HERE!

6.Przynieś słowo – dla dzieci od lat 4

Dzieciaki chowają palec do budki i na komendę np. PRINCESS, GO szukają danego słowa

7.Podrzuty – dla dzieci od lat 4

Dzieciaki podrzucają w górę plansze, te które opadną obrazkiem w górę trzeba szybko podnieść i nazwać.

8. Don’t wake up the bear – dla dzieci od lat 2

Zabawa zwana inaczej „cisza jak makiem zasiał”. Dobra na wyciszenie grupy, typowo statyczna. Zawiera uwielbiany przez dzieci element opowiadania historii czyli storytelling. Zły niedźwiedź (krzesło) uwięził zwierzęta (postacie z bajki, owoce, zawody etc), trzeba je uwolnić mówiąc tak cicho ich nazwę i nie ruszając krzesłem, aby niedźwiedź się nie obudził i ich nie pożarł. Dzieci próbują po kolei i podają nazwy szeptem, na koniec krzyczymy HURRA i budzimy niedźwiedzia, który już nam nic nie zrobi.

9.Giełda planszowa – dla dzieci od lat 5

Gracze są sprzedawcami jedzenia, owoców, warzyw. Każdy sprzedawca losuje równą liczbę plansz, plansze muszą mieć dwa, a najlepiej trzy powtórzenia. Sprzedawcy najpierw układają towary przed sobą, odkładają pary czy trójki plansz, a pozostałe starają się wynegocjować od innych graczy, aby zdobyć plansze do kompletu. Komendy w rodzaju CAN I HAVE AN APPLE, PLEASE? HERE YOU ARE etc. Wygrywa osoba o największej liczbie par czy trójek.

10. Step on word – dla dzieci od lat 2

Dzieciaki biegają po planszach aż usłyszą komendę STOP plus nazwa obrazka. Wszystkie dziei muszą stanąć nóżką na słowie, na koniec wszyscy je wypowiadają i powtarzamy od początku.

11. Jumping on stones – dla dzieci od lat 2

Tak jak w Step on word, lecz w wersji ze skokami. Odrobina fabuły doda dramaturgii – jesteśmy na rzece, skaczemy tylko po kamieniach, aby nie wpaść do wody. Zwykle po rzuceniu komendy połowa dwu-trzylatków stanie na słowie a połowa nie ruszy się wcale lub będzie skakać dalej, trzeba je więc poprzeprowadzać na właściwe miejsca i znaleźć powierzchnię dla ich stópek zanim wszyscy wykrzykną słowo.

12. Twister – dla dzieci od lat 3

Zabawa polega na rywalizacji parami na dywaniku z obrazkami z plansz z jednego tematu lub kilku łączonych, z prostymi komendami, małe dzieci nie rozróżniają strony prawej i lewej, starsze(6-9 lat) już tak. Maluchy grają do 4 ruchów i dostają oklaski za dzielność, starsi grają do skutku, czyli do wywrotki. Komendy dla maluchów, np. dla tematu jedzenie FIRST FOOT ON JUICE, SECOND FOOT ON PEAS, FIRST HAND ON SOUP, SECOND HAND ON CHEESE. Maluchom oczywiście trzeba pomóc i podpowiedzieć, tudzież przestawić nogę czy rękę.

13. Rzut woreczkiem – dla dzieci od lat 2

Dzieci ustawiają się w kolejce, układamy przed nimi plansze, pilnujemy aby były gęsto ułożone. Dzieci młodsze rzucają i powtarzają nazwy, starsze muszą trafić w słowo, które wybrały.

  1. Step on letter – dla dzieci od lat 4

Dzieciaki biegają w kółko i na komendę oznaczającą daną literę próbują na niej stanąć. W wersji trudniejszej pt. Kot i myszy dzieciaki na czworakach szukają litery, aby ją klepnąć, ale czas jest ograniczony i zmniejsza się o kolejkę – nauczyciel głośno liczy od 20 do zero, potem od 19 do zero etc. Dzieci złapane zostają asystentami kota, ostatnie troje- pięcioro dzieci wygrywa.

15. Dywanik literkowy – dla dzieci od lat 5

Na tablicy (łatwiej) lub ustnie nauczyciel podaje słowo do wychodzenia. Dziecko, np. przedstawiciel drużyny stara się przejść od litery do litery całe to słowo. Dzieci młodsze powinny otrzymywać wyrazy prostsze, np. 3-4 literkowe, dzieci starsze mogą rozwijać spelling , czyli pracować ze słuchu i z coraz dłuższymi wyrazami

  1. Układanie wyrazów – dla dzieci od lat 4

W sali rozkładamy plansze z obrazkami z danego tematu w jednym krańcu a litery w drugim. Dzieci drużynowo lub indywidualnie tworzą napisy na podstawie wzoru z plansz z obrazkami lub ze słuchu. W wersji drużynowej trzeba zapisywać drużynie gotowe wyrazy, aby członkowie tej samej drużyny nie tworzyli w kółko tych samych wyrazów.